浅谈如何利用课堂小测提高物理课堂效率

　　浅谈如何利用课堂小测提高物理课堂效率

　　丁胜

　　高中物理是一门能够培养和发掘学生综合分析能力和逻辑思维能力的重要学科，是一门特别注重逻辑思维的自然学科，是中学阶段对学生进行综合素质培养的主要课程。

　　在多年的教学中，总会遇到很多学生在学习物理中有相同的困惑：上课都能够听得懂，就是做题的时候不能正确独立分析，一做题就出错。也就是一听就懂，一做就错。为什么都会出现这样的问题呢?通过与学生的沟通交流，以及自己的分析总结，我认为到问题的原因是：学生在课堂上听懂所学知识后，缺少一个深入理解和实际运用的环节。也就是说学生当时是一种似是而非的假懂状态，这时需要进一步的练习和训练，帮助他们更深入第理解所学内容，这就需要课堂小测及时跟进，让学生在解决实际问题中逐步理解、消化和吸收。那么在教学过程中如何去实施课堂小测，充分发挥课堂小测的作用呢?下面我就谈谈我的做法：

　　一、“小测”的理论依据

　　“小测”的实施，主要根据中学生的心理特点，以及心理学中的遗忘规律，充分引起学生注意、调动学生学习的积极性，目的是了解学生对所学知识的理解掌握的程度，以及检验学生当堂课的学习效果，从而迫使学生专心听将、全身心投入学习， “小测”可以时时激励，刻刻鞭策。

　　二、“小测”的实施

　　笔者把小测分为三种：一、课前小测，测验的主要目的是帮助学生回顾加深上次课所学的知识点。让老师了解学生的掌握情况，以便在当堂课上查漏补缺，从而把调动学生的学习积极性，引起学生的学习注意;二、课间小测，就是在讲完一个知识点后，马上用几个小题测试。小测的内容是课堂上新学习得知识，测试结果可以及时反馈给学生，帮助学生了解自己对知识的掌握程度，可以及时纠正错误，把似懂非懂的知识弄懂学会。目的是唤起学生课堂学习的注意和积极性 。老师可以及时掌握学生的学习程度，可以有的放矢地调整教学策略，提高讲解的针对性;三、课后小测，在一堂课结束时进行小测验，目的是及时反馈学生当堂课的学习效果，使老师能够有效的布置作业，有重点的指导学生的课后学习。利用小测了解课堂上学生学习中存在的问题，以便掌握学生的知识掌握情况，从而使教学行为做到有的放矢，事半功倍，提高课堂教学效率，提高课堂教学质量。

　　三、“小测”的效果

　　“小测”能够使教师及时准确地掌握学生当堂课的学习情况。以便于教师在课后辅或下次课的教学中能够有针对性的安排教学内容。“小测”能够训练学生适应考试中紧张。多数学生都会有一参加考试就紧张的情绪体验，而每一次小测能让学生经历一次考试的紧张体验，次数多了，就适应了考试的那种紧张氛围和心理体验，可以使考试正常发挥。

　　总之，正确、恰当、适时地在高中物理教学中实施课堂“小测”，对提高物理学科的课堂教学效率有着至关重要的作用，它可以即时检测、即时反馈、即时调整的作用，课堂小测能让教师、学生即时发现问题，即时解决问题从而使课堂效率得以提高，从而达到教学相长，使师生在这个过程中双方都得以发展和提高。