教学内容

赏析《红楼梦》十二支曲

教

学

目

标

1. 语言建构与运用：

疏通曲词大意，理解、把握曲词内容。

2、思维发展与提升：

赏析曲词中所隐伏的作者寓意，并探究曲词中暗示的人物命运。

3、审美鉴赏与创造：

感受和品评曲词的语言，进而赏析整部作品的语言特点。

4、文化传承与理解：

体会中华文化的博大精深，认识我国封建社会的现实生活及其腐朽性，联系现实生活，感受社会主义社会制度的优越感

教

材

分

析

地位与联系：

《红楼梦》十二支曲词暗示人物命运，饱含作者情感，是解读全书情节发展的一把钥匙，地位重要。

重点：

1. 曲词中暗示的人物命运。

2. 探究造成人物悲剧命运的原因。

难点：

体会曲词中作者寄寓的情感。

学情分析

1. 大部分学生自主学习的能力不强，知识面比较窄，对诗歌和古文阅读有困难。

2. 阅读的时间不充裕，《红楼梦》整本书阅读和解读确实有难度

教法模式

自主学习，小组交流，引导合作探究。

媒体运用

多媒体

备注

课前做好阅读指导，下发导学案

一、情境导入。

《红楼梦》十二支曲【引子】导入。

（板书：析《红楼梦》十二支曲）

二、问题探究

任务一：初读《红楼梦》十二支曲，理解曲词内容。（学生提出疑问，小组讨论回答。）

任务二：再读《红楼梦》十二支曲，推测这些曲子中写了谁？并阐释理由。

任务三：三读“终身误”和“枉凝眉”，结合整部作品，探究宝黛钗爱情和婚姻悲剧的原因？体会作者情感。

板书：

理解内容 语言

分析人物 形象

体会情感

探究原因 个人、家庭、社会等

三、总结并布置作业

作业：1、再读曲子，结合全书内容，从十二钗中选择一个人物，为她写一篇小传。（也可以结合自身生活实际给她提一些建议或指明出路）

2、思考曹公在写这部作品时这些曲子的顺序有没有特意安排？为什么？

播放《引子》音频

同学解答

提示

师生共同解决

点拨、提示

师生共同总结分析作者寓意

布置作业

欣赏

掌握

小组诵读、讨论交流、合作探究并展示成果

总结分析

课下完成

板

书

设

计

赏析《红楼梦》十二支曲

板书：

理解内容 语言

分析人物 形象

体会情感

探究原因 个人、家庭、社会等

课后

反思